.RU

Глава 4 САМОУЧИТЕЛЬ - Гордон Драиден Джаннетт Вое


Глава 4

САМОУЧИТЕЛЬ

20 шагов навстречу более быстрому, эффективному и простому обучению

Постарайтесь забыть все, что вы когда-либо знали об образовании.

Если вам было скучно в школе — забудьте ее. Если вас выгнали за неуспеваемость — забудьте и это тоже. Если вы сдали экзамены в колледж без малейших проблем — прекрасно; эта глава поможет вам подняться на новую ступень совершенства. Но даже если в школе вы провалили все экзамены, вам следует признать, что в наше время люди должны учиться в течение всей своей жизни. В этой главе кратко рассказывается о некоторых простых методах самообучения, которые можно применять, даже если у вас нет учителя, специалиста по ускоренному обучению.

Если вы — профессиональный преподаватель, мы полагаем, вы все равно найдете в этой главе кое-что новое для себя. Однако подробнее новые стили преподавания мы рассмотрим в следующих главах. Эта же глава предназначена в основном для тех, кто начинает — или хотел бы начать — учиться самостоятельно.

Итак, эта глава поможет вам приобрести новые навыки и развить новые способности. В ней будет кратко рассказано о простых методиках, которые помогут вам легче усваивать информацию, хранить ее в памяти и восстанавливать по мере необходимости. Самое главное — она поможет вам использовать для достижения этих результатов вновь обретенную силу вашего мозга.

Итак, 20 простых советов:

^ 1. Учитесь у спортсменов

Спорт предлагает гораздо лучшую модель обучения, чем многие школы. Он может преподать вам, как минимум, восемь уроков:

181

Самоучитель

^ 1. У всех выдающихся спортсменов есть мечта. Они мечтают о невозможном и достигают своих целей...

Например, чемпион страстно жаждет пробежать одну милю меньше, чем за 3 мин 50 с или завоевать золото на Олимпийских играх. Другой мечтает о том, чтобы его команда победила на первенстве по бейсболу.

У всех выдающихся спортсменов, вне зависимости от их уровня, есть мечта. Она может заключаться в том, чтобы получить в гольфе 100 очков, затем — 90, а затем — 80, или стать чемпионом теннисного клуба, или пробежать нью-йоркский марафон в 65 лет.

  1. ^ У всех чемпионов есть конкретные цели, и они разбивают путь
    к ним на отдельные достижимые шаги. Мечта всегда присутствует в
    жизни настоящих спортсменов, и каждый свой успех они используют
    для движения вперед. Никто не может стать чемпионом мира за один
    день; надо постоянно поднимать планку — и праздновать каждый достигнутый успех.

  2. ^ Все выдающиеся спортсмены используют одновременно и свой
    ум, и свое тело, а также много работают. Они знают, что достигнут
    своих целей, если у них будет правильный душевный настрой, хорошая
    физическая форма и правильное питание.

  3. ^ У спортсменов всегда есть ясное представление о том, чего
    именно они хотят достичь; они учатся отчетливо видеть свою цель.

Заранее видеть свои достижения. Мысленно проигрывать предстоящие футбольные матчи, как видеофильмы. Джек Никлаус, возможно, величайший игрок в гольф всех времен, утверждает, что 90% успеха принесла ему способность точно представлять, где приземлится каждый мяч.

  1. ^ Каждый спортсмен одержим идеей победы. Все они чрезвычайно
    сильно стремятся добиться успеха.

  2. У каждого спортсмена есть тренер, наставник, руководитель.

Возможно, о настоящем обучении мы можем узнать больше из тренерской системы, принятой в американских колледжах, чем из школьного образования. Если вы в этом сомневаетесь, вспомните, сколько Олимпийских чемпионов — атлетов, баскетболистов и футболистов — вышли из колледжей, где тренеры были одновременно наставниками, друзьями и руководителями своих подопечных.

183

Самоучитель

  1. У всех выдающихся спортсменов поразительно хорошее отношение к ошибкам. Они даже не называют их ошибками; они называют их тренировкой. Бьёрн Борг, Джон МакИнрой и Мартина Навратилова тысячу раз отправляли мяч в сетку на своем пути к вершинам тенниса. Но ни один тренер не называл эти удары неудачами — ведь все они были неотъемлемой частью обучения.

  2. ^ Чемпионы достигают своих целей, действуя. Спорт — практический вид деятельности. Вы не достигнете хорошей спортивной формы,
    просто читая книгу — хотя это может помочь в теоретическом плане. Не
    разовьешь мускулатуру правильно, сидя у телевизора, не прыгнешь в
    длину больше, чем на 28 футов, в школьном классе. Все спортивные
    достижения совершаются благодаря действиям.

Олимпийская чемпионка по пятиборью американка Мэрилин Кинг утверждает, что у всех астронавтов, легкоатлетов и директоров компаний три общие черты:

«У них есть нечто, что действительно имеет для них огромное значение — они страстно хотят стать кем-то, или что-то совершить в жизни. Мы называем это увлеченностью.

Они способны видеть цель действительно ясно и четко, а когда это так, соображения о том, «как этого достичь», начинают возникать как по волшебству. Хотя цель может показаться чересчур смелой, они способны представить, как делают маленькие шаги на пути к ее достижению. Мы называем это видением.

Наконец, они готовы ежедневно делать что-то, следуя своему плану, — что-то, что приблизит к мечте еще на один шаг. Мы называем это действием».

«Увлеченность + видение + действие = наша формула успеха»1.

Мэрилин Кинг проводит курсы и семинары, обучая директоров компаний «олимпийскому мышлению». Кроме того, она приступила к осуществлению проекта под названием «Имей смелость мечтать», чтобы преподать те же методы молодым людям из групп риска в ее родном городе — в Окленде, штат Калифорния.

Итак, как вы можете воспользоваться этими принципами, чтобы достичь того, чего бы вам хотелось — и как сделать это быстрее, лучше и проще?

185

Самоучитель

^ 2. Имейте смелость мечтать —
и создайте свое будущее

Итак, как мы полагаем, в настоящее время возможно почти все. А чем бы вам хотелось заниматься? Что действительно вас увлекает"? Чем хотите заниматься больше всего на свете? Производить замечательное вино? Стать чемпионом области по гольфу? Защитить докторскую диссертацию? Начать новую карьеру?

Почти каждое значительное достижение на свете началось с видения: от компании «Форд» до Диснейленда, от «Сони» до «Майкрософта». Так что найдите для себя задачу, достойную короля, и осмельтесь вообразить то, чего хотите достичь.

^ 3. Ставьте конкретные цели и устанавливайте сроки
их достижения

Сначала спросите себя: «Чему именно я хочу научиться? Почему я хочу этому научиться?»

Если это новая работа, новые навыки, новое хобби, поездка за границу, новый спорт, музыкальный инструмент или новая задача, определитесь какие знания вам потребуются.

Учиться чему бы то ни было гораздо проще, если у вас есть определенная цель. Когда цель определена, разделите путь к ее достижению на небольшие выполнимые шаги. После этого установите реальные сроки выполнения каждого шага, чтобы можно было видеть свои успехи с самого начала.

^ 4. Найдите хорошего наставника-энтузиаста

Что бы вы ни хотели изучить, обнаружите, что многие люди уже выучили это до вас. Когда вы определили свои цели, найдите энтузиаста, к которому вы сможете обратиться за конкретным советом. Еще лучше, если вы сможете обмениваться с ним опытом и навыками.

Допустим, вы работник типографии, который хочет научиться пользоваться компьютерной версткой. У вас, конечно, есть опыт типографской работы, поэтому необходимо найти специалиста в области компьютерных

187

Самоучитель

публикаций. Вы будете обучать его типографскому делу, а он будет обучать вас компьютерной верстке. Если вы перешли на новую работу, поступите так же. Найдите кого-нибудь, кто сможет вам регулярно помогать,— кого-нибудь из сотрудников или человека, к которому вы всегда сможете обратиться.

Если вы хотите играть в гольф, конечно, посещайте специальные занятия. Но кроме этого, найдите хорошего игрока, чьим стилем вы восхищаетесь, и постарайтесь сыграть с ним хотя бы одну-две игры.

При изучении новой технологии используйте тот же принцип. Никто еще не научился работать на компьютере, просто изучив 700-страничное руководство. Каждый ученик постигает это на практике, вместе с наставником.

^ 5. Начинайте с общего представления

Если вы начнете собирать картинку-головоломку, состоящую их 10 000 частей, по одной детали, это отнимет годы, но если вы увидите на упаковке картинку целиком, вы точно будете знать, что именно собираете. Тогда вам будет гораздо проще найти нужное место для каждого отдельного кусочка.

Нас удивляет, насколько часто в образовательных системах упускают из виду этот принцип. Предметы изучаются в изоляции друг от друга. Зачастую их преподают отдельными порциями, не давая учащимся возможности ознакомиться для начала с полной картиной.

В повседневной жизни этот путь отнюдь не наилучший. Изучение Нью-Йорка займет несколько лет, если вы будете обходить его улица за улицей. Но как обычно поступают туристы? Они поднимаются на верхушку небоскреба «Эмпайр Стейт Билдинг» (Empire State Building),— причем, скорее всего, с путеводителем по Нью-Йорку. Отсюда можно увидеть общую картину. Вы сможете увидеть Центральный Парк, переправу на Стейтен Айленд, Статую Свободы, Уолл-Стрит, две главные реки, основные мосты через них, Бродвей, Гринвич-Виллидж, штаб-квартиру Организации Объединенных Наций и то, каким образом в городе проложены пронумерованные авеню и улицы. Когда после этого кто-нибудь назовет адрес: «Десять кварталов к югу от Центрального парка на Шестой Авеню», или «В четырех кварталах к востоку от Туннеля Линкольна», у вас в воображении возникнет карта, и вы поймете, куда надо идти. На

189

Самоучитель

основе общего представления о географии города можно построить карту памяти.

Многие традиционные школы все еще представляют предметы с помощью курсов лекций, которые длятся в течение месяцев. Вас учат читать каждую главу медленно и целенаправленно, и при этом не позволяя увидеть «целостную картину». Это очень неэффективно.

Проведите простой эксперимент. В следующий раз, когда вы будете что-либо планировать, подготовьтесь: если собираетесь посетить незнакомый город, заранее купите красочные туристические брошюры, они дадут вам представление об основных достопримечательностях, или сходите в библиотеку, найдите соответствующую статью в энциклопедии и скопируйте ее. Когда получите общую картину, вам проще будет изучать подробности: вы будете знать, что куда поместить.

^ 6. Задавайте вопросы!

Этот совет — самый лучший из тех, которые можно дать любому ученику. Никогда не бойтесь задавать вопросы. Никогда не бойтесь обращаться к самым компетентным специалистам, которых сможете найти — даже если никогда раньше с ними не встречались.

Мы надеемся, что совсем скоро у каждого из нас дома будет компьютерный видео-интернет-терминал, подсоединенный к международным базам данных, но даже тогда вам придется спрашивать о том, что вам нужно. Поэтому начните прямо сейчас.

Начните с Интернета, со «Всемирной Паутины». Там можно найти самую разную информацию, причем практически мгновенно. Один из самых важных шагов, которые может сделать человек, который учится всю свою жизнь, — это освоиться в Интернете. Если вы начинающий пользователь, зайдите на сайт www.glef.org, который познакомит вас с некоторыми лучшими мировыми сайтами по образованию. После этого поэкспериментируйте с основными «поисковыми машинами». Если вы руководите школой, загляните в Интернет-библиотеку, которая основана в крошечном городке Уэйн в штате Небраска. Это тщательно разработанный сборник ссылок на более, чем 260 000 сайтов, относящихся к школьному образованию и домашней работе. Эта услуга доступна по подписке, но опробовать ее в работе можно бесплатно.

191

Самоучитель

Затем загляните в свою публичную библиотеку. Это не только книжный центр, это подлинный образовательный ресурс. Библиотекарей специально готовят, чтобы они помогали вам. Старайтесь сосредоточиться на конкретных вопросах. Например, если вы — бизнесмен, планирующий поездку в другую страну, попросите их порекомендовать вам простые путеводители по стране, ее культуре, бизнесу и той отрасли промышленности, которой занимаетесь.

Если вы легче воспринимаете информацию в процессе чтения, найдите нужную книгу, брошюру или статью. Если вы легче всего учитесь зрительно, поищите видеокассету, или, по крайней мере, книгу с красочными иллюстрациями и графиками. А если для вас наиболее эффективно звуковое обучение, возьмите соответствующие аудиозаписи и проигрывайте их, когда едете в автомобиле.

Но не останавливайтесь на посещении библиотеки или изучении Интернета. Найдите того, кто изучает в колледже интересующий вас предмет. Узнайте у него, кто из преподавателей излагает информацию наиболее доступным языком. Позвоните ему.

Или позвоните в университетскую библиотеку, ближайший исследовательский центр, лучшую фирму в данной отрасли. Не бойтесь добраться до самого верха. Узнайте, кто в компании излагает суть дела в самом доступном виде. Пусть задавать вопросы станет для вас привычным делом. Возможно, это самая простая вещь, которую можно позаимствовать у журналистов. Как, по-вашему, вся эта информация каждый день попадает в газеты, на радио и телевидение? Из опроса «осведомленных источников», как их называют журналисты. И у каждого человека есть такое же право — задавать свои вопросы.

^ 7. Определите основной принцип

Почти в каждой области есть свой подход к успеху, некий основной принцип. Иногда их может быть два или три. Начните с того, что попытайтесь их определить — до того, как приступать к деталям.

В фотографии основной принцип для любителей следующий: никогда не фотографируй с расстояния меньше, чем четыре фута (около 1,2 м). Второй принцип: лучше снимать полуавтоматической камерой без вспышки. Основываясь на этих двух принципах, один из авторов данной книги

^ 193

13-9874

Самоучитель

сумел скомпенсировать свои затраты на кругосветное путешествие за счет сделанных фотографий.

В ценообразовании основной принцип таков: не существует такой вещи, как абсолютно точная стоимость продукта, если только производство не работает по 24 часа в сутки, 365 дней в году, на автоматическом оборудовании, и при этом для всей продукции существует гарантированный рынок сбыта. Второй принцип: определение уровня рентабельности. Ниже этого уровня — убыток, выше — прибыль.

В интерактивных радиопередачах основной принцип заключается в том, что вне зависимости от размера города, на который идет вещание, если ведущий спрашивает мнение аудитории, ему будут звонить одни и те же тридцать склочников; но если он задаст вопрос своей аудитории об особо интересном случае, ему позвонят уже совсем другие люди и сообщат что-то новое и интересное.

В образовании основным принципом является то, что люди учатся лучше, если вовлечены в процесс обучения, и быстрее, если в процессе обучения задействованы все их органы чувств.

Для .журналистов, берущих интервью первый принцип такой: задавай вопросы: что и почему.

Как определить основные принципы? Прежде всего, задавайте вопросы. Затем:

^ 8. Найдите три лучших книги, авторы которых достигли высоких результатов

Лучше не начинать с академических учебников. Найдите в области своих интересов три лучших книги, авторы которых уже сделали то, что собираетесь сделать вы.

Если вы хотите заняться рекламой, обратитесь к «Саатчи и Саатчи» (Saatchi & Saatchi) или к лучшему из известных вам агентств, и обратитесь к их арт-директору. Он почти наверняка порекомендует в качестве введения книгу «Огилви о рекламе» (Ogilvy on Advertising). Если вы собираетесь научиться писать тексты для рекламы, почитайте Джона Кейплза «Как сделать так, чтобы твоя реклама стала приносить доход» и «Проверенные методы рекламы» (John Caples,« How To Make Your Advertising Make Money и Tested Advertising Methods»}.

^ 195

13-

Самоучитель

Чтобы применить на практике новые навыки мышления, начните с лучшей книги, которую мы знаем в этой области, — «Раскусывая креативность» Майкла Михалко (Michael Michalko, Cracking Creativity). Затем обратитесь к книге Роджера ван Оиха «Колода карт для ударного творчества» (Roger von Oech, Creative Whackpack), блестящему стимулятору творческой активности. Не менее хороша и его первая книга «Психологические отмычки» (A Whack On The Side Of The Head).

Если вы хотите упростить ведение бизнеса, попробуйте воспользоваться книгами Роберта Таунсенда «Подними организацию» (Robert Townsend, Up The Organization),ToMa Питерса «Процветая среди хаоса» (Tom Peters, Thriving on Chaos) и Рикардо Семлера «Бродяга» (Ricardo Semler, Maverick).

Три лучшие книги по эффективному обучению — это любая из многочисленных книг Тони Бьюзена, книги Колин Роуз и Малкольма Ничелла «Ускоренное обучение для XXI века» (Colin Rose, Malcolm J. Nicholl; Accelerated Learning For the 21st Century) и Линды Кэмпбелл, Брюса Кэмпбелла и Ди Дикинсон «Преподавание и самообучение с использованием разных типов интеллекта» (Linda Campbell, Bruce Campbell, Dee Dickinson, Teaching and Learning Through Multiple Intelligences).

Если вы — преподаватель, возможно, вам стоит прочесть работы Питера Клайна «Ежедневная гениальность» (Peter Kline, The Everyday Genius), Эрика Йенсена «Суперпреподавание» (Eric Jensen, SuperTeaching) и Гленна Капелли и Шины Бредли «Класс для обучения мышлению» (Glenn Capelli, Sean Brealey, The Thinking Learning Classroom).

Чтобы больше узнать о человеческом мозге и его способностях, прочтите книги «Удивительный мозг» Роберта Орнштейна и Ричарда Томпсона (Robert Ornstein, Richard F. Thompson, The Amazing Brain ), «Внутри мозга» Рональда Котулака (Ronald Kotulak, Inside The Brain) и «Эмоциональный интеллект» Даниеля Гоулмана (Daniel Goleman, Emotional Intelligence).

^ 9. Заново научитесь читать — быстрее, эффективнее и проще

Это удивительно, но очень мало людей умеют читать правильно. Причем мы говорим сейчас не о методиках быстрого чтения со скоростью несколько тысяч слов в минуту.

197

Самоучитель

Начнем с двух вопросов: как вы думаете — сможете вы прочитывать по четыре книги в день и запоминать основные идеи, изложенные в них?* Читали ли вы на этой неделе газету?

Если вы ответили «нет» на первый вопрос и «да» — на второй, то тогда, вы действительно ежедневно читаете газету, выходящую в любом крупном городе, считайте, что каждый день вы прочитываете как минимум, четыре книги. А воскресные выпуски таких газет, как «Нью-Йорк Тайме», «Лос-Анджелес Тайме» или любой из основных английских газет, равносильны десяткам книг.

А как вы читаете газету? Наверняка, читаете только те статьи, которые вам интересны. Как читатель узнает, что читать? Газеты разделены на рубрики, и он выбирает только спортивные страницы, если увлечен спортом, и бизнес-страницы, если интересуется бизнесом. Но даже в этом случае, как правило, знакомится не со всеми спортивными заметками или всеми статьями о бизнесе. По заголовкам газетных статей можно судить об их главной теме, это и облегчает выбор. Даже сам стиль изложения помогает ухватить основные идеи статьи — они кратко изложены после каждого заголовка, в первом абзаце. Поэтому вы можете выбрать, прочесть ли вам только этот абзац, или проглотить статью целиком.

Более половины объема газеты — реклама. Но вы ведь не читаете каждое рекламное объявление. Рекламщики привлекают ваше внимание при помощи заголовков и иллюстраций. Тематические объявления приведены в алфавитном порядке. Поэтому даже если вы хотите купить дом, вы не прочитываете все объявления в разделе «Дома на продажу», а выбираете только те, которые находятся в нужном вам пригороде.

Говоря упрощенно, вы расшифровали газетный код. Вы знаете формулу того, как ежедневно бегло просмотреть газету. Значит, вы знаете и то, как ежедневно прочитывать по четыре книги. Секрет заключается в том, чтобы расшифровать код каждой книги, найти формулу каждого издания. Например, судебные репортеры знают стандартный формат письменного приговора суда. Как правило, сначала на протяжении многих страниц судья описывает обстоятельства дела и основные аргументы, затем в последнем абзаце излагает свои выводы. Поэтому судебные репортеры

* В течение своей почти восьмилетней карьеры в качестве «едущего интерактивного радио Гордон Драйден читал, в среднем, по 15 книг в неделю — в целом он прочел он г ее 6000 - и теперь знакомится с содержанием еще двух-трех книг ежедневно, используя описанные а данной книги методики.

199

Самоучитель

никогда не начинают читать приговор с начала. Они сразу открывают последнюю страницу и читают, как правило, только последний абзац — ведь им надо подготовить репортаж об окончательном решении суда.

Аналогичные принципы относятся к чтению любой литературы (кроме художественной, конечно). Прежде всего, задайте себе вопрос: «Зачем я это читаю? Что хочу получить от этого? Какую новую информацию хочу узнать?» Затем найдите формулу данной книги.

Автор почти каждой книги, не относящейся к художественной литературе, излагает свою цель во введении,— так сделали и авторы данной книги. Из введения вы сможете узнать, содержатся ли в книге ответы на интересующие вас вопросы, а потом решите — следует ли читать все главы. Почти наверняка у вас уже есть начальные знания на интересующую тему, которые вы хотите расширить. Поэтому нет необходимости читать весь материал, если только не хотите освежить в своей памяти то, что знали раньше.

Обычно авторы пишут книги как публичные выступления: во введении оратор сообщает, о чем он собирается рассказать; затем излагает свои идеи, а в конце резюмирует сказанное. Зачастую каждая глава пишется по такому же плану: название главы и первый абзац или несколько абзацев описывают тему, основная часть главы подкрепляет это описание, а в конце может идти краткое резюме. Если в книге есть подзаголовки, они оказывают дополнительную помощь.

Многие книги содержат дополнительные «руководящие указания». Если есть цветные иллюстрации, просмотрите их и прочтите подписи. В книге Тома Питерса «Процветая в хаосе» краткое содержание каждой главы излагается на отдельной странице в самом начале. В книге, которую вы читаете сейчас, ключевые идеи выделены на каждой второй странице.

Образно говоря, читайте книгу как сборник кулинарных рецептов. Если вы хотите приготовить китайское рагу чоу-мейн, вам не обязательно читать «1000 рецептов китайской кухни» от корки до корки. Прочтите только ту информацию, какую хотите узнать. Один только этот принцип позволит вам читать по четыре книги за то же время, за которое вы обычно просматриваете газету.

Следующий совет: не читайте «медленно и вдумчиво». Выгляните прямо сейчас в окно. Затем поразмыслите о фантастической способности своего мозга мгновенно воспринимать всю эту информацию. Вспомните о 130 млн световых «приемников» в каждом глазу и об их волшебной способности передавать всю картину зрительному отделу коры головного

201


Самоучитель

мозга. Это — способность мозга как бы «фотографировать» изображение целиком. Научитесь ее использовать.

Даже на тех страницах, которые, по вашему мнению, стоит внимательно прочитать, содержится много информации, которую можно просто бегло просмотреть. Вспомните свою цель и ключевые вопросы, ответы на которые ищете. Например, школьные учителя, менеджеры и пенсионеры, читая данную книгу, наверняка, преследуют совершенно разные цели.

Научитесь проглядывать текст быстро, отыскивая только нужную информацию. Начните с того, что возьмите сейчас эту книгу одной рукой и держите ее достаточно далеко от глаз, чтобы видеть страницу целиком — примерно на расстоянии 50 см. Попрактикуйтесь в том, чтобы вест и по середине каждой страницы сверху вниз указательным пальцем или ручкой (закрытой колпачком), и при этом смотрите на точку чуть выше указывающего кончика. Вы удивитесь тому, как много удается усвоить, если точно знать, что ищешь.

Это не просто ускоренное чтение. Это осмысленное просматривание и выборочное чтение. Если вы ищете основные принципы, то кроме такого просмотра, возможно, больше ничего и не потребуется. Если же вы ищете конкретную информацию и цитаты для своего отчета, статьи или книги, придется останавливаться и отмечать нужные места в тексте. Если книга ваша собственная, используйте ее как динамический ресурс — помечайте маркером ключевую информацию. Если книга не ваша, записывайте номера страниц. Позже возвратитесь к ним, перепишите или перепечатайте необходимую информацию. Физическое действие по записыванию или перепечатыванию поможет вам прочно заложить данную информацию в свои банки памяти — будете запоминать ее не только посредством зрения, но еще и осязания. Более того, такие пометки помогут при необходимости быстрее вспомнить эту информацию.

^ 10. Используйте в качестве дополнительной помощи картинки и звук

Поскольку вы дочитали книгу до этого места, вы, скорее всего, «печатно-ориентированный» и «лингвистический» ученик, то есть вам легче усваивать информацию, читая текст. Но вы можете учиться еще более эффективно, если усилите сообщение, передаваемое мозгу, при помощи изображения и звука. Поэтому поинтересуйтесь, есть ли дополнительные материалы в форме видео- или аудиокассет по интересующему вас предмету.

203

Самоучитель

Если члены твоей семьи не относятся к «выдающимся читателям», помоги им начать с их любимого стиля.

Если этот человек — «аудио-ученик», преврати его машину в университет с помощью кассетного магнитофона. Если у него зрительный стиль обучения, найди для него иллюстрированные книги, видеокассеты, цифровые видеодиски или интерактивные компьютерные программы.

^ 11. Учитесь всему на практике

Невозможно переоценить важность вовлечения в образовательный процесс всех ваших чувств. Практические советы относительно этого мы приведем в следующих главах.

Людям, решившим начать обучение самостоятельно, при выборе курсов как начального, так и углубленного обучения, надо убедиться, что предлагаемая система включает в себя практические занятия.

Человек учится готовить, готовя, учится играть в теннис, играя в теннис, и даже когда вы берете уроки игры в гольф, любой хороший преподаватель вскоре начнет с вами практические занятия.

В целом обучение неэффективно, если в нем теория отделена от практики, поэтому постарайтесь в процессе обучения задействовать больше одного органа чувств. Если вы изучаете иностранный язык, попытайтесь разыграть ситуацию, в которой вы употребите те или иные слова и выражения, — постарайтесь запомнить информацию, заставляя работать разные органы чувств одновременно.

Как мы выясним в дальнейшем, хорошие преподаватели и курсы ускоренного обучения используют много разных методик, а людям, выбравшим самостоятельное обучение, может сильно помочь интерактивная технология. Для примера рассмотрим две наиболее сложные игры, не относящиеся к физической культуре: бридж и шахматы. Вы можете освоить эти игры, играя в них — особенно хороший результат достигается при игре с хорошим тренером.

Обычно, мастера бриджа или шахмат, конечно же, не горят желанием тратить долгие часы на игры с новичком, поэтому некоторые из них к настоящему времени разработали, совместно с программистами, интерактивные компьютерные игры, основанные на их собственном мастерстве. И теперь вы можете играть не только со своими друзьями, но и с компьютером.

205

Самоучитель

В компьютерном бридже вы видите свои карты на экране, и если выигрываете взятку, на экране появляются карты вашею партнера, и вы делаете ход за него. Компьютер играет за ваших противников. В конце каждой игры есть возможность увидеть, у кого были какие карты и понять, как лучше надо было играть.

В большинстве шахматных программ вы можете выбрать уровень сложности, от новичка до специалиста, и компьютер будет играть на выбранном вами уровне.

^ 12. Используйте «карты памяти» вместо «линейных» записей

Нет смысла запоминать важную информацию, не имея возможности вспомнить ее, когда потребуется. В этом случае традиционные школьные методы оказываются неэффективными. Десятки тысяч учащихся по всему миру в данный момент заняты составлением конспектов. Они записывают слова строка за строкой. Или, в некоторых языках, не строка за строкой, а столбец за столбцом, хотя мозг человека работает по другим принципам. Мозг не хранит информацию в виде аккуратных строк или столбцов. Мозг хранит информацию в своих древоподобных нейронах. Для хранения информации он использует паттерны (образцы, шаблоны) и ассоциации. Следовательно, чем больше при запоминании информации вы будете пользоваться принципами работы своего мозга, тем проще и быстрее сможете учиться.

Поэтому не делайте обычных записей — составляйте «карты памяти». Рисуйте их в виде ветвящейся кроны дерева, в цвете, используйте иллюстрации, символы, паттерны и ассоциации. Карты памяти были изобретены Тони Быозеном. Сингапурский писатель, помощник Бьюзена, Дилип Мукерджиа, написал на эту тему и сам проиллюстрировал замечательную книгу, а назвал он ее так - «Супермозг» (Dilip Mukerjea, Superbrain).

Шведский издатель ИнгемарСвангессон выпустил книгу «Карты мышления и память» (Miml Mapping and Memoiy). A в Соединенных Штатах Америки лучшей книгой об этом стала кит а «Карты внутреннего пространства» Нэнси Маргулис. Она же написала прекрасную книгу по ускоренному обучению «Да. ты можешь рисовать!» (Yes, You Can Draw!) и выпустила первоклассный видеофильм в качестве дополнительною материала.

207

Самоучитель

Эти книги, как и некоторые карты памяти, приведенные в данной книге, демонстрируют практическое применение основных принципов. Главные идеи просты:

  1. ^ Представьте, что клетки вашего мозга похожи на деревья, каждое из которых хранит на своих ветвях взаимосвязанную информацию.

  2. Теперь постарайтесь расположить основные идеи любой от
    дельной темы на листе бумаги в подобном древовидном формате.

  3. Начните с центральной темы — предпочтительно, чтобы вы
    изобразили ее в виде символа — в центре страницы, затем нарисуйте
    отходящие от нее ветви. Если вы создаете «карту памяти» Нью-Йорка,
    используйте в качестве центральной точки статую Свободы. Если Сиднея — используйте портовый мост. Если это наша глава о строении мозга, нарисуйте полушария мозга.

  4. ^ Старайтесь использовать для обозначения каждого пункта
    только одно слово и/или символ, — по одной важной теме для каждой
    ветви.

  5. Размещайте взаимосвязанные пункты на одной и той же основной ветви, чтобы каждый из них ответвлялся в сторону как отдельная
    веточка.

  6. Используйте разноцветные карандаши или маркеры для отдельных тем.

  7. Нарисуйте столько картинок и символов, сколько можете.

  8. Заканчивая отдельную ветвь, обведите ее цветной рамкой.

  9. Регулярно дополняйте карты. Легче начать с общих идей и
    детализировать карты памяти при получении новой информации по данному предмету.

^ 13. Простые методы восстановления выученной информации

Поскольку мозг хранит информацию в паттернах и ассоциациях, и карты памяти хранят ее в таком же виде, для вспоминания выученного материала имеет смысл использовать те же самые методы.

Здесь уместно будет рассказать еще кое-что о мозге. Мозг обладает как «краткосрочной», так и «долгосрочной» памятью. И в этом смысле нам

209

Самоучитель

очень повезло. Например, вы подходите к перекрестку, когда светофор переключается на красный сигнал, и останавливаетесь. Через некоторое время загорается зеленый свет, и вы переходите улицу. Ваша долгосрочная память хранит правила дорожного движения, а краткосрочной памяти нет необходимости запоминать эти правила каждый из тех тысяч раз, когда вы останавливаетесь на переходе, при красном сигнале светофора.

Как же мозг хранит и восстанавливает информацию, которая необходима для долгосрочного применения? Частично благодаря паттернам и ассоциациям.

Создание «карт памяти» — лишь один из возможных методов. Другой заключается в использовании всех центров вашего интеллекта, включая те, которые связаны с рифмой, ритмом, повторением и музыкой. Нет необходимости в течение долгих часов заниматься скучной зубрежкой. Когда вы прочитаете нашу книгу, отметьте ключевые фразы и подзаголовки, а также составьте карту памяти основных идей, после чего предлагаем вам сделать две вещи:

  1. ^ Бегло просмотрите все ключевые идеи, которые отметили.

  2. Пересмотрите свою карту памяти. Это поможет вам объединить
    основные уроки с помощью паттернов и ассоциаций. Если вы впервые
    создаете «карты памяти», тогда почти наверняка будет трудно обозначать каждый ключевой момент только одним словом. Тем не менее, постарайтесь. Это очень важно.

Затем вечером, перед отходом ко сну, включите расслабляющую музыку, еще раз взгляните на свою карту памяти. Подумайте об основных уроках, которые вы вынесли из прочитанного и постарайтесь представить их зрительно.

Придумайте ассоциации, потому что состояние дремоты, как раз перед сном, является существенной частью процесса обучения.

^ 14. Овладейте искусством погружения в состояние «расслабленного внимания»

До настоящего момента почти все принципы, которые мы кратко излагали, относились к логическим видам деятельности, за которые отвечает левое полушарие мозга. Но чтобы использовать экстраординарную силу

211

Самоучитель

правого полушария и подсознания, нужно нечто другое. ^ Ключ к эффективному обучению можно выразить в двух словах: «расслабленное внимание» — то состояние мозга, которое особенно эффективно для обучения.

Мы уже упоминали о ритмах головного мозга. Теперь давайте попробуем начать использовать их. Ваш мозг, подобно теле- или радиостанции, работает на четырех основных частотах. Мы можем зафиксировать их с помощью электроэнцефалографа (ЭЭГ).

Если вы находитесь в бодрствующем состоянии: выступаете перед людьми или работаете над интересующей вас проблемой, ваш мозг, вероятнее всего, работает в ритме от 13 до 25 Герц. Это состояние называют бета-уровнем.

Это состояние не является лучшим для стимуляции «долгосрочной» памяти. Наибольшая часть самой важной информации, которую человек усваивает, будет храниться в подсознании. Многие исследователи и преподаватели уверены, что большой объем информации лучше всего запоминается подсознательно, а идеальная для подсознания активность головного мозга происходит на частоте от 8 до 12 Герц. Это альфа-уровень.

По словам английского специалиста в области ускоренного обучения Колина Роуза, «эта частота характеризует расслабленность и медитацию, то состояние мозга, при котором человек мечтает, отпускает на волю свое воображение. Это состояние расслабленного внимания, которое активизирует вдохновение, быстрое усвоение фактов и усиливает память. Альфа-состояние позволяет нам достичь своего подсознания, а поскольку наш собственный образ заключен, прежде всего, в подсознании, этот путь является единственным эффективным путем к нему»2.

Когда вы начинаете засыпать и попадаете в «сумеречную» зону между состояниями полного бодрствования и глубокого сна, частота работы мозга меняется от 4 до 7 Герц, и это состояние называют «тета».

^ Во время глубокого сна мозг работает на частоте от 0,5 до 3 Герц. Это состояние называется «дельта». Вы глубоко дышите, сердце бьется реже, кровяное давление и температура тела понижаются.

Каково же влияние всего этого на память и способность к обучению? Американский новатор в области ускоренного обучения Терри Уайлер Уэбб утверждает, что бета-ритмы — самые быстрые — «полезны в течение

213

Самоучитель

дня, но они блокируют доступ к более глубоким уровням сознания. Глубокие уровни сознания достигаются в состояниях «альфа» и «тета», которые характеризуются субъективными ощущениями расслабленности, сконцентрированного внимания и счастья. Именно в альфа- и тета-состояниях свершаются великие подвиги суперзапоминания, а также достигается более высокий уровень концентрации и творческих способностей»1'.

Как можно достичь этого состояния? Тысячи людей делают это при помощи ежедневной медитации или расслабляющих упражнений, особенно глубокого дыхания, но все большее число учителей приходят к убеждению, что воздействие некоторых музыкальных произведений может дать те же результаты гораздо быстрее и проще. По словам Уэбба, «определенные типы музыкального ритма помогают расслабить тело, успокоить дыхание, угомонить болтовню бета-ритмов и привести мозг в состояние расслабленного внимания, в котором человек исключительно восприимчив к новой информации».

Конечно, есть множество музыкальных произведений, способных помочь запомнить сообщения, переданные в сопровождающих ее словах — телевизионная и радиореклама доказывают это ежедневно. Но исследователи4 обнаружили, что некоторая музыка в стиле «барокко» идеально подходит для улучшения качества обучения.

Опытные преподаватели используют сегодня такую музыку в качестве существенной составляющей всех систем ускоренного обучения. Что же касается людей, выбравших самостоятельное обучение, то практический смысл этого утверждения прост: включите правильную музыку перед сном, когда собираетесь повторить выученный материал, и вы запомните его гораздо легче.

Отчасти причина этого в том, что мозг работает максимально эффективно, когда мы засыпаем. ЭЭГ объясняет, почему это так: мозг, даже когда тело спит, использует зрительный кортекс для того, чтобы получать быстрые покадровые фотографии основных событий дня.

Многие исследователи считают, что в этом состоянии мозг «сортирует» новую информацию и «раскладывает» ее на хранение в соответствующие ячейки памяти. Спокойное расслабление при просмотре карт памяти и размышление об основных событиях дня открывают доступ к этим подсознательным файлам хранения информации.

215

Самоучитель

Возможно, это объясняет и то, почему нам снятся сны: подсознание вызывает старые воспоминания, чтобы сравнить их с новой информацией. Если вы обдумываете какую-либо проблему, ваше подсознание просеивает возможные альтернативные решения; мы обсудим это в следующей главе.

Кроме того, альфа-состояние является идеальным для того, чтобы начинать следующий этап обучения. Все просто: весьма разумно «очистить» мозг перед тем, как приступать к новому делу. Перенесите свои профессиональные проблемы на поле для гольфа, и вы никогда не сможете как следует сыграть партию. Ваши мысли будут сфокусированы на другом объекте. То же самое происходит с обучением. Если вы сразу перейдете от школьного урока французского языка к лекции по математике, вам будет сложно «переключить шестеренки». Однако, потратив несколько мгновений на дыхательные упражнения, вы начнете расслабляться. Включите расслабляющую музыку, закройте глаза и представьте себе самый мирный пейзаж, какой сможете вообразить — и вскоре вы достигнете состояния расслабленного, рассеянного внимания, которое облегчает процесс сохранения информации в долгосрочную память.

^ 15. Практика, практика, и еще раз практика!

Если вы изучаете французский язык, говорите на нем. Если вы изучаете компьютеры, пользуйтесь ими. Если вы посещаете курсы восточной кухни, позовите своих друзей на вечеринку и приготовьте для них восточные блюда. Если вы изучаете стенографию, пользуйтесь ею при письме. Если хотите стать оратором, вступите в клуб «Тамада» — и выступайте публично. Если хотите стать писателем, пишите. Если хотите стать барменом, смешивайте коктейли.

Вспомните спортивную аксиому: ошибок нет, есть практика.

^ 16. Повторяйте и размышляйте

Когда вы осваиваете навыки, связанные с физической и умственной деятельностью, — например, машинопись или кулинарию,— вы можете применять их в повседневных делах. Однако в тех случаях, когда речь идет о других типах знания, старайтесь регулярно повторять материал. Взгляните еще раз на свои карты памяти и повторите основные идеи, как только закончите карту. Сделайте это еще раз утром. И еще раз — через

217

Самоучитель

неделю. Потом — через месяц. Просмотрите их и все относящиеся к ним данные опять перед тем, как они понадобятся — например, перед экзаменом, поездкой в другую страну, публичным выступлением, и так далее. Например, перед тем, как браться за новую книгу, многие люди предпочитают сначала «освежить» ранее составленные карты памяти по данному предмету, или бегло просмотреть отмеченные части в трех-четырех прочитанных ранее книгах, которые посвящены данной теме.

^ 17. Используйте инструменты установления мысленных связей — «узелки на память»

Поскольку память работает наиболее эффективно, когда есть ассоциации, разработайте свои собственные «узелки на память». Связывайте только что полученную информацию с чем-то уже известным.

^ Ассоциация может быть физической: например, изучение иностранных слов с применением различного рода мнемонических ассоциаций с различными предметами и ощущениями.

^ Ассоциация может быть зрительной: например, визуализация изображения для запоминания имен. Кузнецов подковывает лошадь в кузнице; изображение крокодила под аркой «Макдональдса» напоминает о его основателе, которого звали Рэй Крок.

^ Ассоциация может быть ярким «мысленным фильмом»: например, последовательность событий, предназначенных для запоминания порядка расположения планет Солнечной системы: Солнце светит настолько сильно, что термометр лопается, и ртуть (Меркурий — Mercury), течет туда, где прекрасная женщина Венера стоит на Земле; шарики ртути огибают Землю и влетают в сад с красной землей, к ее соседу, воинственному Марсу, который начинает немедленно рычать от гнева. Но тут появляется улыбающийся гигант Юпитер — самая большая планета, и на его могучей груди написано SUN (английское сокращение от «Сатурн, Уран, Нептун»), а за ним весело бежит собачка Плутон.

^ Ассоциация может быть одновременно рифмованной и визуальной: как, например, запоминание цифр с помощью рифмованных иллюстрированных слов. Например: один — господин, два — трава, три — дочери, четыре — гири, пять — площадь, шесть — весть, семь — совсем, восемь — просим, девять — лебедь, десять — повесить. Чтобы запомнить

219

Самоучитель

список из десяти предметов (например, список покупок), соедините каждый элемент с его образом соответствующей цифры с помощью зрительной ассоциации. Например, если вам надо купить масло, сыр и молоко, то вы представляете себе важного господина, настолько толстого, что из него вытапливается на солнце масло, на сыре растет трава (например, это сорт «Дор-Блю» или «Рокфор») и три дочери принимают ванну из молока, чтобы у них была белая-белая кожа.

^ Ассоциация может быть создана на основе принципа первых букв:

как, например, специалисты по маркетингу запоминают основные элементы рекламы через английскую аббревиатуру AIDA: привлечь внимание (Attention), возбудить интерес (Interest), пробудить желание (Desire) и побудить к действию (Action).

Но какой бы метод создания ассоциаций вы ни использовали, постарайтесь сделать его необычным, забавным и, по возможности, эмоциональным — потому что «фильтр» мозга, который пропускает информацию в «долгосрочную» память, очень тесно связан с его эмоциональным центром. Кроме того, используйте максимально возможное число органов чувств при создании ассоциаций: зрение, слух, обоняние, осязание и вкус.

^ 18. Получайте удовольствие, играйте в игры

Спросите кого-нибудь из друзей, какие образы приходят ему в голову, когда вы говорите об образовании или учебе. Теперь взгляните, насколько они соответствуют результатам, полученным Тони Бьюзеном. Он говорит: «Я тридцать лет исследовал ассоциации, возникающие у людей со словом "учеба" и определил десять наиболее часто встречающихся слов, или понятий. Вот они: скука, экзамены, домашнее задание, трата времени, наказание, неуместность, задержки после уроков, гадость, ненависть и страх»5.

Но спросите о том же четырехлетнюю малышку, только что вернувшуюся из хорошего детского садика, и она расскажет о том, как весело ей там было. Поэтому сегодня почти все прогрессивные преподаватели отмечают необходимость вернуть в обучение радость ранних лет. Юмор сам по себе — замечательный инструмент понимания чего-либо. Поэтому постарайтесь объединять юмор с обучением. Вместе с соучениками

221

Самоучитель

выдумывайте игры, которые позволят вам подчеркнуть ключевые идеи изучаемого предмета — в этом случае огромную помощь могут оказать даже простые викторины.

^ 19. Обучайте других

«Пусть каждый станет учителем». Таков метод одновременного преподавания и обучения, рекомендованный калифорнийским исследователем в области мозга Мэриан Даймонд. Она занимала пост директора Научного центра имени Лоуренса (Lawrence Hall of Science), центра образования и обучающих ресурсов при Калифорнийском Университете в Беркли, одним из основополагающих принципов для которого является получение удовольствия от обучения.

Она говорит: «Я хочу ввести концепцию, согласно которой каждый может научиться быть учителем. Надо просто аккуратно обращаться с фактами, как это делает и любой учитель, но при этом обладать достаточным воображением, позволяющим выдвигать новые идеи. Узнавая факты, мы можем рассказывать о них другим людям, чтобы ассоциативные центры коры их головного мозга могли продуцировать новые идеи»6.

Даймонд уверена, что даже ребенок в детском саду может научиться быть учителем. Она спрашивает: «Почему обязательно нужно двенадцать или пятнадцать лет быть только учеником? Ребенок может научить своих одноклассников или даже родителей тому, что он усвоил в школе в первый же проведенный там день».

И сколько бы вам ни было лет, вряд ли найдется лучший способ лучше усвоить то, что вы выучили, чем научить этому других людей, подготовить на эту тему семинар или публичное выступление.

^ 20. Пройдите курсы ускоренного обучения

Данная глава посвящена простым принципам, подходящим для самостоятельной работы. Но лучший способ их усвоить — пройти специальные курсы ускоренного обучения. Узнайте, какие из них есть в вашей школе или колледже, или пройдите курс по самостоятельному обучению — лучше выбрать один из курсов, основанных на революционных идеях болгарского психиатра Георгия Лозанова (Georgi Lozanov), чьи работы мы детально рассмотрим позже.

223

Самоучитель

Сейчас существует множество подобных курсов, предназначенных для изучения иностранного языка. Одни из лучших среди всех, которые мы встречали,— курсы самостоятельного обучения, разработанные английской компанией «Системы ускоренного обучения» (Accelerated Learning Systems)7. Австралийская средняя школа, где трехлетний курс французского языка проходится за восемь недель занятий, занимающих неполный день, использует те же самые методы. Ниже мы приведем основные принципы этого подхода и расскажем, как они используются в типичном курсе по изучению иностранного языка.

а. В мире насчитывается примерно 2700 языков. В английском языке
около 550 000 слов, в немецком — меньше 200 0008. Но лингвисты соглашаются с тем, что примерно 90% речи составляют всего лишь две-три тысячи слов9. Для того, чтобы довольно бегло говорить на новом для вас языке, достаточно свободно понимать и свободно использовать в разговоре эти слова. Фактически, даже тысяча слов позволит справиться с большинством ситуаций.

б. В ускоренном курсе изучения иностранного языка на основе этих основных 2000 слов строится, допустим, 12 различных «пьес» или сцен — наподобие 12-актной драмы10.

в. Помогает и привлекательное оформление учебника. На некоторых
страницах текст каждой ситуации приведен на английском, и, предположим, на французском языках — построчно. Ни одно из предложений не превышает семи слов, поскольку «краткосрочная» память легче воспринимает информацию в «семибитовом» виде. Именно поэтому, как правило, легко запоминать телефонные номера; если они длиннее, чем семь цифр, то в них выделяется отдельная часть — код области. Учителя называют этот принцип «разбивкой».

г. Во многих описываемых ситуациях вы принимаете участие как
турист, посещающий страну изучаемого языка, и история сплетается вокруг
ситуаций, типичных для туриста. Причем в учебнике многие ситуации
сопровождаются иллюстрациями, стимулирующими зрительное
восприятие.

д. Кроме того, каждая ситуация записана на аудиокассету, поэтому
обучаемый может изучать язык «на слух», одновременно читая иностранный текст и визуализируя его.

^ 225

15-9874

Самоучитель

е. Перед началом каждого урока, учащийся включает специальную кассету с расслабляющей музыкой, слушает ее через наушники и выполняет рекомендуемые расслабляющие и дыхательные упражнения.

Цель — отключиться от отвлекающих мыслей и ввести мозг в состояние «расслабленного внимания», чтобы новый язык легко «вплывал» в мозг.

ж. Музыка здесь играет тройственную роль: (1) помогает расслабиться; (2) активизирует правое полушарие мозга, чтобы оно могло получить новую информацию; и (3) помогает перенести полученную информацию в «долгосрочную» память. Учителя, действующие по системе Лозанова*, уверены, что музыкальный концерт с хорошей оркестровкой может обеспечить усвоение большой части информации за очень короткое время". Учащийся сначала слушает слова на иностранном языке в сопровождении специально подобранной музыки и одновременно читает текст — причем так, что слова читаются в ритме и в тон с музыкой. После первого «активного концерта» следует так называемый «пассивный концерт», во время которого учащийся сидит с закрытыми глазами, одновременно слушая мягкую музыку и фразы на изучаемом языке, при этом музыка подобрана так, что язык эффективно воспринимается мозгом. Это является основным элементом метода Лозанова, причем в подавляющем большинстве случаев для того, чтобы поддерживать и укреплять наиболее восприимчивое для обучения альфа-состояние мозга выбирается музыка стиля «барокко».

Учащимся всегда рекомендуется также прослушивать музыку в стиле «барокко» перед сном и одновременно просматривать иллюстрации в учебнике, касающиеся изучаемого ими предмета. Таким образом, подсознание в течение ночи распределяет новую информацию по ячейкам памяти.

^ На следующий день ученик играет в содержащиеся в комплекте игры, чтобы лучше запомнить основные слова.

Метод обучения и преподавания Лозанова гораздо глубже, чем мы можем описать в этом кратком введении. В частности, самым важным является выбор музыки для «активных» и «пассивных» концертов. В главе 9 мы рассмотрим основные принципы Лозанова в связи с другими проверенны ми методами, а тем, кто экспериментирует с подбором музыки при подготовке собственных программ ускоренного обучения, мы настоятельно рекомендуем сначала изучить принципы выбора музыки.

227

Самоучитель

к. Комплект" для обучения содержит и другие предложения, включая рисунки и слова, относящиеся к одежде и бытовым предметам, а также «физически обучающую» видеокассету. Эта видеокассета помогает учить иностранный язык так же, как мы некогда изучали свой родной язык будучи ребенком — хотя и гораздо быстрее. Ведущий видеофильма изображает слово или фразу, а вы учитесь говорить, например, «садитесь» (по-французски asseyez-vous), «идите» (marchez), или «коснитесь своего локтя» (touchez votre coude).

л. Кроме 2000 основных слов, многие другие вы можете определить логически, если поймете «ключевые правила». В японском языке, например, большинство женских имен оканчивается на «ко», то есть если вам встретится имя Мичико, то, вероятнее всего, это женщина. Таким образом, типичный комплект для самостоятельного обучения включает в себя руководство по всем основным принципам изучаемого языка.

* * *

Эти простые методы помогут вам запоминать любой материал гораздо быстрее, даже без детального изучения общих методов, используемых при ускоренном обучении. Но главная задача — научиться использовать способность выдвигать новые решения, использовать силу своего мозга для творчества, разработки новых идей. И в этой области «Революция в обучении» предлагает ряд простых советов.

* Не все программы по изучению иностранных языков одинаковы. С развитием подобных подходов некоторые языковые программы, существовавшие по всему миру, были просто «положены на музыку». Метод, который мы изложили здесь, используется компанией «Системы некоренного обучения» Астана Клинтона (AcceleratedLearning Systems, Aston Clinton. Aylesbury, Bucks, England), являющейся, по нашему мнению, наиболее прогрессивной в этой области. Мы благодарим ее сотрудников за разрешение рассказать в нашей книге об основных методиках, разработанных в компании, и использовать некоторые иллюстрации из одного т курсов ускоренного изучения языка. Мы подчеркиваем, что, в основном, курсы предназначены для самостоятельного изучения иностранного я зыка Преподавателям, которые хотят использовать эти методы во время занятий в классе, мы рекомендуем сочетать их с методами, описанными в главе 9.


229


glava-6-informacionnoe-obespechenie-meropriyatij-zakonodatelnie-akti-rossijskoj-federacii.html
glava-6-instrukciya-po-medicinskomu-obesp.html
glava-6-ipoznaete-istinu-i-istina-sdelaet-vas-svobodnimi-ioan-8-32-dzhon-barret-vedushij-programmi-novosti.html
glava-6-iskusstvo-neiskusstvo-kniga-priblizhaet-chitatelya-k-bolee-glubokomu-vospriyatiyu-esteticheskih-cennostej.html
glava-6-ispravlyaya-oshibki-fortuni-inessa-ciporkina.html
glava-6-istochniki-zagryazneniya-podzemnih-vod-i-proektirovanie-meropriyatij-po-sanitarnoj-ohrane-vodozabora.html
  • writing.bystrickaya.ru/analiz-polozheniya-detej-novoe-oruzhie-yuvenalshikov-doklad-yunisef-o-polozhenii-detej-v-rossii-peremen-k-luchshemu-net.html
  • writing.bystrickaya.ru/iskusstvo-pod-nazvaniem-lyubov.html
  • universitet.bystrickaya.ru/sterilizaciya-uchebno-metodicheskim-obedineniem-po-medicinskomu-i-farmacevticheskomu-obrazovaniyu-vuzov-rossii-v-kachestve.html
  • lesson.bystrickaya.ru/the-united-kingdom-of-great-britain-and-northern-ireland.html
  • holiday.bystrickaya.ru/o-provedenii-turnira-po-volejbolu-pamyati-yu-a-podluzhnogo.html
  • lecture.bystrickaya.ru/5-postanovka-celi-i-zadach-dissertacii-dissertaciya-mozhet-bit-predstavlena-v-vide-rukopisi-opublikovannoj-monografii.html
  • turn.bystrickaya.ru/otcheti-po-raschetu-zarabotnoj-plati-spravochnik-po-programmnim-produktam.html
  • shpargalka.bystrickaya.ru/uchenie-zapiski-instituta-socialnih-i-gumanitarnih-znanij-stranica-2.html
  • grade.bystrickaya.ru/naforum-visokietehnologiihh1-2012gmoskvaaprel2012g.html
  • studies.bystrickaya.ru/3-innovacionnie-klasteri-v-stranah-ameriki-httpwww-ved-gov-ruvnesheconompagesobzor-innov-klasteri.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-kursa-anglijskogo-yazika-dlya-3-klassa-obsheobrazovatelnih-uchrezhdenij-nachalnij-uroven.html
  • thesis.bystrickaya.ru/primechaniya-delo-nezelezhnih-dervishej.html
  • znaniya.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-disciplini-osnovi-stroitelnogo-dela-napravlenie-oop-menedzhment.html
  • bukva.bystrickaya.ru/professionalnaya-prestupnost.html
  • klass.bystrickaya.ru/8-noyabrya-1929-sverdlovskij-hronograf.html
  • report.bystrickaya.ru/hural-predstavitelej-sumon-kara-haakskij.html
  • writing.bystrickaya.ru/kriminalisticheskaya-registraciya-chast-4.html
  • obrazovanie.bystrickaya.ru/programma-disciplini-istoriya-i-teoriya-literaturi-dlya-napravleniya-030600-62-zhurnalistika.html
  • desk.bystrickaya.ru/opdf02-gosudarstvennij-obrazovatelnij-standart-visshego-professionalnogo-obrazovaniya.html
  • znanie.bystrickaya.ru/avtor-mihail-samov-all-sroru-15072011-institut-samoregulirovaniya-v-ocherednoj-raz-poluchil-podderzhku-pervih-lic-gosudarstva.html
  • kolledzh.bystrickaya.ru/42-hishenie-sovershennoe-s-prichineniem-znachitelnogo-usherba-grazhdaninu-tema-ponyatie-priznaki-i-vidi-hisheniya.html
  • abstract.bystrickaya.ru/23cirkulyaciya-centralnaya-aerologicheskaya-observatoriya-rosgidromet-141700-g-dolgoprudnij-mosk-obl-pervomajskaya-ul-3-rossiya.html
  • knowledge.bystrickaya.ru/metodicheskie-ukazaniya-i-tematika-kontrolnih-rabot-po-discipline-delovoe-obshenie-dlya-studentov-specialnostej-080109-buhgalterskij-uchet-analiz-i-audit.html
  • zanyatie.bystrickaya.ru/metodicheskie-ukazaniya-mu-726-98-stranica-2.html
  • universitet.bystrickaya.ru/uchebnaya-programma-ekspluataciya-oborudovaniya-magistralnih-truboprovodov-108-chasov.html
  • university.bystrickaya.ru/filosofiya-otkroveniya-tom-1844-s-prilozheniyami-1841-42-shelling-f-v-j-stranica-10.html
  • lektsiya.bystrickaya.ru/programma-po-discipline-protokol-i-etiket-v-turizme.html
  • znanie.bystrickaya.ru/bazovaya-programma-dlya-upravlyayushih-magazinov-ustanovochnij-biznes-trening-dlya-direktorov-magazinov.html
  • universitet.bystrickaya.ru/spredotvrashenie-obrazovaniya-i-minimizaciya-othodov-programma-organizacii-obedinennih-nacij-po-okruzhayushej.html
  • exchangerate.bystrickaya.ru/42-razvitie-otech-obrazovaniya-ya-a-komenskij-yan-amos-komenskij-1592-1670-krupnejshij-pedagog-demokrat-vidayushijsya.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/programma-vi-mezhregionalnoj-nauchno-prakticheskoj-konferencii-modernizaciya-rossii-teoriya-i-praktika.html
  • tasks.bystrickaya.ru/06092010-permskij-krajpermstat-v-2011-godu-budet-provoditsya-sploshnoe-nablyudenie-subektov-malogo-i-srednego-predprinimatelstva.html
  • studies.bystrickaya.ru/atomnoe-oruzhie-3.html
  • predmet.bystrickaya.ru/sekciya-6-priglasitelnij-bilet-i-programma-sankt-peterburg-2007-rossijskaya-akademiya-nauk-ministerstvo-nauki-i.html
  • uchit.bystrickaya.ru/svod-byudzhetnih-rashodov-strategicheskij-plan-ministerstva-obrazovaniya-i-nauki-respubliki-kazahstan-na-2010-2014.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.